PRC Àmbit millora de la pràctica educativa (formal) - Aula 3

Públic

Hola a totes i tots!

El pla d’intervenció que vaig a dur a terme al meu centre de pràctiques es diu ASSESSORAMENT PSICOPEDAGÒGIC PER A L’ATENCIÓ INCLUSIVA D’ALUMNES AMB TDAH. Estratègies pedagògiques per a crear entorns d’aprenentatge equitatius.

Es van barallar una sèrie d’opcions per a fer la proposta d’intervenció o l’assessorament psicopedagògic, finalment, de mutu acord amb la tutora de pràctiques, es farà un assessorament psicopedagògic a una tutora del centre. La tutora de tercer de Primària té a l’aula un nen amb un diagnòstic clínic de TDAH i necessitem adoptar unes pràctiques educatives inclusives i així tractar la diversitat que tenim  a l’aula. Aquest nen porta un semestre amb dificultats d’atenció i açò li està influint en el seu aprenentatge. A més, a més, afecta la convivència a l’aula.

S’ha considerat oportú prioritzar la intervenció en aquest cas perquè és un cas que ens comunica la mestra com una dificultat que presenta l’alumne amb TDAH i que pensa que s’han de prendre mesures intensives per a aquest alumne en concret. Si ens basem en un assessorament psicopedagògic amb pràctiques educatives inclusives, que pretén donar resposta a la diversitat de l’aula, s’ha de tindre en compte que les barreres d’aprenentatge no estan focalitzades en l’alumne, sinó que són inherents a la manera com s’imparteix l’ensenyament. Des de la mirada del DUA, les barreres es troben en el context, no en la persona.

Per tant, el que es pretén és fer un projecte d’intervenció d’una formació a la mestra tutora de tercer de Primària sobre el DUA, les mesures i suports universals per a l’aprenentatge i, si escau, i esgotarem les mesures universals, una formació també sobre les mesures addicionals que podem dur a terme amb el nen amb TDAH. D’aquesta manera podem garantir-li les mateixes oportunitats i comprometre’ns en una educació inclusiva.

Gràcies per llegir-me! Salutacions!